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高职变革元年:扩招百万的挑战

 来源:  发表时间:2019-06-25 13:25:03  点击:152903

图片来源@视觉配资网导航

钛媒体注:本文来源于界面新闻,作者:戴梦馨,编辑:李怡彭,钛媒体经授权发布。

组队“吃鸡”、刷抖音,晚自习教室的氛围对学习来说已经过于吵闹。邓志锋给自己戴上一副工地上干活使用的防噪音耳罩,开始背单词,成了教室里无人理会的另类。

这场“高职高考”,是他在中职学校里唯一能抓住的新出路。“我爸妈就是这样吃了一辈子没文化的苦,我不能再走回他们一辈子去工厂打工的旧路。”邓志峰说。他用涂改液在课桌上刻下了目标:300分,广东理工职业学院。

高职学校,一向被认为是高考低分学生的归属。但在2019年,《政府工作报告》明确提出高职院校今年扩招100万人,这让一向不被关注的高职院校成为了高考招生中无法被忽视的一部分。

今年的高考季,这场配资网导航职业教育历史上最大的扩招计划正在开启,试图为100万人走向高等教育打开一扇门。

作为高等教育的一部分,高职院校的录取被划入专科招生的范围内。但不同于大专的学科教育,高职院校在教学中更偏重职业技术培养,在毕业后,高职毕业生同样能够获得由国家认证的大专毕业证书。

根据中商产业研究院公布的数据,包括高职与大专院校在内的配资网导航普通专科招生人数从2013年的318万人逐年增长至了2018年的368万人。按照《政府工作报告》的规划,这一数字在今年将突破400万。

距离高考不到一个月,各省开始**扩招的落地政策。广东省教育厅宣布高职扩招8万人,而云南、贵州的高职校长告诉界面教育,当地计划扩招约3万人。除了增加招生人数,各省也增加了报考高职学校的机会。

这场高职扩招政策最大的变化是,首次将退伍军人、农民工、下岗工人纳入了高职招生的范围。

一名研究职业教育的学者告诉界面教育,今年扩招政策**的重要任务,是解决退伍军人、农民工、下岗工人群体的就业率问题,因此他们成为今年高职扩招100万的重点对象。《政府工作报告》也在稳定、扩大就业的部分写道:“加快发展现代职业教育,既有利于缓解当前就业压力,也是解决高技能人才短缺的战略之举。”

这类特殊的学生无需参加文化素质考试,仅参加职业技能测试。广西英华国际职业学院理事长邹利斌告诉界面教育,目前退伍军人招生由各地的退伍军人事务局负责,而招生细则目前尚不明朗。

“学校招收这些特殊的学生,必须重新制定一套教学培养方案。”邹利斌解释,退伍军人和应届学生相比,文化素质、学习能力都比较弱,所以学校必须分层、分班教学,并考虑退伍军人毕业后的就业问题。云南工商学院副校长李娅告诉界面教育,退伍军人、下岗工人学生对高校的教学管理也提出了新的考验,“这类学生不太可能和高中生一样全日制在读,所以学时、学制、住宿都要弹性管理。”

在加入新的三类招生群体后,扩招100万对高职学校也仍是不小的挑战。

对于希望扩招的学校来说,首先需要解决的是硬件设施问题。贵州工商职业学院在去年扩建了宿舍,这成为其在今年拿到1000个扩招名额的原因之一。“床位是学校扩招遇到最大的短板,总不能扩招以后让学生睡在体育场里。”院长周刚向界面教育解释道,教室短缺可以通过调课解决,师资不足也可以招聘兼职教师,但宿舍床位数量不足很难在短期内解决。

和本科学校不同,高职学校接受学生志愿后,必须面临不少学生放弃入学的现实。“高职学校招生,都是求着学生来上学。”一名高职学校的老师直言,学校为了保证入学人数,必须托关系进高中、中职学校做宣传,甚至向教育厅申请降低录取分数线。

“毕竟在老百姓的认知里,只要能让小孩上本科,就不会让小孩上高职。”周刚告诉界面教育,不少学生放弃报到正是为了复读,希望再拼一把考上本科学校。

但也存在着不为招生发愁的高职院校。北京大学配资网导航教育财政科学研究所田志磊告诉界面教育,高职学校的两极分化日趋显著。在2018年,陕西省152所高职院校的理工类招生遭遇了零投档,而优质的高职院校,招生分数线已经接近了本科分数线。

这也让100万扩招指标的分配成为了难题。对部分学生报到率低至30%的学校来说,即使给予1000人的扩招计划,实际也仅增加300人入学,而700个招生名额将被浪费。因此,让更多高职院校具备吸引力成为了完成扩招必备的条件。

高职院校对学生的吸引力,主要来自就业与升学的机会。有意愿进入高职的学生大多有着较强的就业需求,甚至背负着一家人的经济压力。

每年新生入学的时候,云南工商学院经济管理学院院长祁雄站在台上讲话,总能从学生身上看到他们强烈的危机感。“大部分孩子家里是农村的,很多都来自云南的少数民族聚集地区。”祁雄告诉界面教育,这些农村孩子来到位于昆明市的学校以后发现,自己很难在昆明站住脚。

没有本科学历,意味着这些学生考不了公务员、进不了大公司,打开招聘网站,几乎稍微有点知名度的公司,都不欢迎职业教育的学生。乐于接纳高职生的,往往是工厂流水线上月薪2000-3000元的普通工人岗位,而这条职业道路晋升的终点,就是流水线上的线组长。

稍微往上走一步,高职生们就要付出更大的努力。而高职学校对于学生最重要的价值,就是为他们开辟更多向上的通路。

“专升本”是最主流的上升通道。通过参加统考,高职学校的学生可以升入本科大学。这场考试的竞争激烈程度不亚于本科生考研,一般统招专升本录取名额控制在当年应届专科生的5%左右。

除了学历提升,更多高职院校试图引入知名企业,让学生的简历上多一项有竞争力的实习经历。

祁雄所在的经济管理学院,与京东、碧桂园等企业签订了合作协议,联合培养学生。“我们把这种班级叫做‘订单班’。”祁雄解释道,这种班级的教学、课程设置、老师培训都由企业参与。在京东投资建立的实训基地,学生坐的工位都与京东公司的工位一模一样,他们上课的内容几乎与在京东工作并无差异。

“比如最近的‘618’,你在京东联系的客服很可能就是我们电子商务专业的学生。”祁雄告诉界面教育,参加企业培训的学生需要付出更多努力,每周的课时从24节增加到30节,不仅需要经历培训上岗、面对淘汰,有时候还需要通宵、周末加班。这个原名是“卓越班”的班级,甚至有了“白+黑”的俗称。

这些在校实习的学生,毕业后将站在更高的起点。祁雄告诉界面教育,市场营销专业的学生起薪一般在4000元左右,而经历企业联合培养的学生,起薪在5000至7000元。这批进入京东、碧桂园等知名企业工作的学生,从此拥有更好的公司平台、更规范的公司管理、有更优秀的“师傅”带入行,这让他们的工作晋升打开了新的路。

一位毕业两年的学生告诉祁雄,自己在昆明刚刚付完了首付买了房。“高职学校要想获得学生、家长认可,靠的还是就业、薪资。这才是最有说服力的。”祁雄说。

尽管扩招成为了被人们记住的关键词,但这场始于2019年的职业教育变革更重要的影响,是为职业学校与学生们打通了一直期待的向上通路。

在***今年一月发布的《职业教育改革实施方案》中,明确提出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”。

四月,教育部宣布实施特色高水平高职学校和专业建设计划,这场计划被简称为“双高”计划,它与本科院校的“双一流”建设极为类似,不仅要建设50所左右高水平高职学校,还要建设150个左右高水平专业群。

五月,教育部首次批准了15所职业本科试点学校,配资网导航首批“职业大学”诞生。这些“职业技术学院”纷纷在官网上发布喜讯,更名为职业大学,正式成为了本科层次的职业学校。

“职业学校的上升通道打开了。”广西英华国际职业学院理事长邹利斌评论说,“过去职业教育被认为是培养技能粗浅的产线工人,但现在培养层次更多了,可以培养有管理能力、研究能力、动手能力的人才。”

“这只是开始,会有越来越多的优质高职寻求升格为职业大学。”田志磊判断,优质的高职大学会得到诸多资源倾斜,它们的吸引力甚至将超越许多普通本科,这将改变高职教育乃至整个高等教育的结构。

对于高职院校和高职学生们,今年的扩招只是一个开始。在政策、学校、企业的共同发力下,高职教育本身如何继续提升竞争力、成为整个高等教育体系中不可缺失的一环,依然是未来要面对的挑战。

286分,今年春天邓志锋接到了广东理工职业学院法律事务专业的录取通知。9月开学后,他即将成为一名高职生。

邓志锋再次拿起涂改液,在桌子上刻下新的目标:三年考本,五年考研。他知道,只有拿到本科和更高的学历,才能报考法律职业资格证,他才真正有可能在未来成为一名律师。

钛媒体注:本文来源于界面新闻,作者:戴梦馨,编辑:李怡彭,钛媒体经授权发布。

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这场“高职高考”,是他在中职学校里唯一能抓住的新出路。“我爸妈就是这样吃了一辈子没文化的苦,我不能再走回他们一辈子去工厂打工的旧路。”邓志峰说。他用涂改液在课桌上刻下了目标:300分,广东理工职业学院。

高职学校,一向被认为是高考低分学生的归属。但在2019年,《政府工作报告》明确提出高职院校今年扩招100万人,这让一向不被关注的高职院校成为了高考招生中无法被忽视的一部分。

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这场高职扩招政策最大的变化是,首次将退伍军人、农民工、下岗工人纳入了高职招生的范围。

一名研究职业教育的学者告诉界面教育,今年扩招政策**的重要任务,是解决退伍军人、农民工、下岗工人群体的就业率问题,因此他们成为今年高职扩招100万的重点对象。《政府工作报告》也在稳定、扩大就业的部分写道:“加快发展现代职业教育,既有利于缓解当前就业压力,也是解决高技能人才短缺的战略之举。”

这类特殊的学生无需参加文化素质考试,仅参加职业技能测试。广西英华国际职业学院理事长邹利斌告诉界面教育,目前退伍军人招生由各地的退伍军人事务局负责,而招生细则目前尚不明朗。

“学校招收这些特殊的学生,必须重新制定一套教学培养方案。”邹利斌解释,退伍军人和应届学生相比,文化素质、学习能力都比较弱,所以学校必须分层、分班教学,并考虑退伍军人毕业后的就业问题。云南工商学院副校长李娅告诉界面教育,退伍军人、下岗工人学生对高校的教学管理也提出了新的考验,“这类学生不太可能和高中生一样全日制在读,所以学时、学制、住宿都要弹性管理。”

在加入新的三类招生群体后,扩招100万对高职学校也仍是不小的挑战。

对于希望扩招的学校来说,首先需要解决的是硬件设施问题。贵州工商职业学院在去年扩建了宿舍,这成为其在今年拿到1000个扩招名额的原因之一。“床位是学校扩招遇到最大的短板,总不能扩招以后让学生睡在体育场里。”院长周刚向界面教育解释道,教室短缺可以通过调课解决,师资不足也可以招聘兼职教师,但宿舍床位数量不足很难在短期内解决。

和本科学校不同,高职学校接受学生志愿后,必须面临不少学生放弃入学的现实。“高职学校招生,都是求着学生来上学。”一名高职学校的老师直言,学校为了保证入学人数,必须托关系进高中、中职学校做宣传,甚至向教育厅申请降低录取分数线。

“毕竟在老百姓的认知里,只要能让小孩上本科,就不会让小孩上高职。”周刚告诉界面教育,不少学生放弃报到正是为了复读,希望再拼一把考上本科学校。

但也存在着不为招生发愁的高职院校。北京大学配资网导航教育财政科学研究所田志磊告诉界面教育,高职学校的两极分化日趋显著。在2018年,陕西省152所高职院校的理工类招生遭遇了零投档,而优质的高职院校,招生分数线已经接近了本科分数线。

这也让100万扩招指标的分配成为了难题。对部分学生报到率低至30%的学校来说,即使给予1000人的扩招计划,实际也仅增加300人入学,而700个招生名额将被浪费。因此,让更多高职院校具备吸引力成为了完成扩招必备的条件。

高职院校对学生的吸引力,主要来自就业与升学的机会。有意愿进入高职的学生大多有着较强的就业需求,甚至背负着一家人的经济压力。

每年新生入学的时候,云南工商学院经济管理学院院长祁雄站在台上讲话,总能从学生身上看到他们强烈的危机感。“大部分孩子家里是农村的,很多都来自云南的少数民族聚集地区。”祁雄告诉界面教育,这些农村孩子来到位于昆明市的学校以后发现,自己很难在昆明站住脚。

没有本科学历,意味着这些学生考不了公务员、进不了大公司,打开招聘网站,几乎稍微有点知名度的公司,都不欢迎职业教育的学生。乐于接纳高职生的,往往是工厂流水线上月薪2000-3000元的普通工人岗位,而这条职业道路晋升的终点,就是流水线上的线组长。

稍微往上走一步,高职生们就要付出更大的努力。而高职学校对于学生最重要的价值,就是为他们开辟更多向上的通路。

“专升本”是最主流的上升通道。通过参加统考,高职学校的学生可以升入本科大学。这场考试的竞争激烈程度不亚于本科生考研,一般统招专升本录取名额控制在当年应届专科生的5%左右。

除了学历提升,更多高职院校试图引入知名企业,让学生的简历上多一项有竞争力的实习经历。

祁雄所在的经济管理学院,与京东、碧桂园等企业签订了合作协议,联合培养学生。“我们把这种班级叫做‘订单班’。”祁雄解释道,这种班级的教学、课程设置、老师培训都由企业参与。在京东投资建立的实训基地,学生坐的工位都与京东公司的工位一模一样,他们上课的内容几乎与在京东工作并无差异。

“比如最近的‘618’,你在京东联系的客服很可能就是我们电子商务专业的学生。”祁雄告诉界面教育,参加企业培训的学生需要付出更多努力,每周的课时从24节增加到30节,不仅需要经历培训上岗、面对淘汰,有时候还需要通宵、周末加班。这个原名是“卓越班”的班级,甚至有了“白+黑”的俗称。

这些在校实习的学生,毕业后将站在更高的起点。祁雄告诉界面教育,市场营销专业的学生起薪一般在4000元左右,而经历企业联合培养的学生,起薪在5000至7000元。这批进入京东、碧桂园等知名企业工作的学生,从此拥有更好的公司平台、更规范的公司管理、有更优秀的“师傅”带入行,这让他们的工作晋升打开了新的路。

一位毕业两年的学生告诉祁雄,自己在昆明刚刚付完了首付买了房。“高职学校要想获得学生、家长认可,靠的还是就业、薪资。这才是最有说服力的。”祁雄说。

尽管扩招成为了被人们记住的关键词,但这场始于2019年的职业教育变革更重要的影响,是为职业学校与学生们打通了一直期待的向上通路。

在***今年一月发布的《职业教育改革实施方案》中,明确提出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”。

四月,教育部宣布实施特色高水平高职学校和专业建设计划,这场计划被简称为“双高”计划,它与本科院校的“双一流”建设极为类似,不仅要建设50所左右高水平高职学校,还要建设150个左右高水平专业群。

五月,教育部首次批准了15所职业本科试点学校,配资网导航首批“职业大学”诞生。这些“职业技术学院”纷纷在官网上发布喜讯,更名为职业大学,正式成为了本科层次的职业学校。

“职业学校的上升通道打开了。”广西英华国际职业学院理事长邹利斌评论说,“过去职业教育被认为是培养技能粗浅的产线工人,但现在培养层次更多了,可以培养有管理能力、研究能力、动手能力的人才。”

“这只是开始,会有越来越多的优质高职寻求升格为职业大学。”田志磊判断,优质的高职大学会得到诸多资源倾斜,它们的吸引力甚至将超越许多普通本科,这将改变高职教育乃至整个高等教育的结构。

对于高职院校和高职学生们,今年的扩招只是一个开始。在政策、学校、企业的共同发力下,高职教育本身如何继续提升竞争力、成为整个高等教育体系中不可缺失的一环,依然是未来要面对的挑战。

286分,今年春天邓志锋接到了广东理工职业学院法律事务专业的录取通知。9月开学后,他即将成为一名高职生。

邓志锋再次拿起涂改液,在桌子上刻下新的目标:三年考本,五年考研。他知道,只有拿到本科和更高的学历,才能报考法律职业资格证,他才真正有可能在未来成为一名律师。

高职扩招100万倒逼招生制度改革

今年高职院校扩招100万,喜耶?忧耶?按照目前全国1418所高职院校计算,每校需平均增招705人左右。这无疑是对高职院校有着广泛影响的重大决策。增招决策对高职院校有什么影响呢?

笔者就此对安徽省有关高职院校的领导、招办主任进行了电话访谈,他们一方面反映这是对高职院校的重大利好决策,另一方面又对高职扩招的生源如何保证以及扩招后怎么进行教学与管理表示了忧虑。

对于国家示范(骨干)院校来说,由于自身较好的社会声誉和办学质量,原来招生形势就较好,办学空间已得到了充分利用,但头疼的问题是增招后学生如何安置;对于其他非示范(骨干)和民办高职院校来说,由于在招生上缺乏吸引力,原本招生形势就不是很好,虽有办学空间也有增招的意向,但却忧愁生源难以落实。另外,所有高职院校都在共同担心一个问题,在当前全国高考适龄人口减少、高职招生连续下滑的形势下,再扩招100万,生源在哪里呢?

根据《配资网导航统计年鉴》对人口出生率的分析,到2020年前后,我国18岁适龄人口总体趋势下降明显。到2020年高等教育适龄人口数将减少30%左右。受适龄人口逐步减少的影响,近年来我国高职院校生源持续下降。在很多省出现了高职招生计划大于报名人数、高考生源数与招生计划严重倒挂的“负生源”现象。有不少高职院校的招生目标由原来的“招好”变成“招满”。即使招满了。高职学校的报到率也不是百分之百。

根据2014年***发布的《关于加快发展现代职业教育的决定》,到2020年,专科层次职业教育在校生要达到1480万人。按照这个目标,2018~2020年3年内,高职平均每年招生要达到493.33万人。而据教育部统计,2018年我国普通专科实际招生368.83万人。

因此,无论是从高职院校自身的生存与发展来看,还是从实现国家的战略目标考虑,高职院校仍需要进一步拓展招生的空间,才能努力完成100万人规模的扩招任务。

目前,高职院校现有生源主体是应届高中毕业生,但很多毕业生把就读高职作为垫底的无奈选择,报考积极性并不是很高。除此之外,还有大量的退役军人、下岗工人、农民工等社会人员可以作为进一步拓展的生源。但根据笔者的调研,安徽省3类社会人员在读高职教育的人数平均每校不足两位数。因此,进一步提高应届高中毕业生的报考积极性,把有意于就读职业教育的退役军人、下岗工人、农民工纳入到高职院校的生源中来,这是高职院校扩大生源的必然选择。

高职院校的生源取决于招生制度的改革,有改革,有生源。高职招生长期依附于高考统一考试招生制度,考试内容偏于理论化,不重视技能测试。在高考录取批次中,高职招生被放在最后批次进行,很难录取到优质生源。

2019年**的职教“20条”明确提出建立“职教高考”制度,为学生接受高职教育提供多种入学方式和学习方式。职教高考制度的改革目标就是要逐步实现高职招生脱离普通高考而自成体系,考试中侧重专业技能测试,单列批次录取,从而改变由传统高考招生制度产生的“职教低于普教”的被动局面,做到独立地科学选拔技术技能人才。

根据统计数据,2018年全国高考报考人数975万人,本专科共招生791万人,除去海外留学的,仍有上百万高中毕业生没有升学,高职录取仍存在潜在生源。如果建立了职教高考制度,将有利于进一步挖掘潜在的高中毕业生资源。如果再实行高职注册入学、申请入学制度,高职扩招后的生源问题可以得到有效解决。

根据近几年教育部发布的全国教育事业发展统计公报,每年全国中职毕业生数都在550万左右,而中职毕业生中仅有部分进入高职和本科院校继续深造学习。因此,高职院校需进一步加大中高职衔接力度,将招生方向转移到中职对口方面,缓解自身存在的招生困难。

吸引退役军人、下岗职工、农民工等社会人员就读高职院校,这是一项有待全新开拓的工作。权威部门统计显示,我国现有退役军人5700多万人,并以每年几十万人的速度递增;我国现有下岗职工数千万人,他们急需转岗再就业;我国现有农民工2.8亿人,他们中接受技能培训的比例较低,大约只有33%接受过农业或非农职业技能培训。因为没有一技之长,他们的收入水平一直很低。要以新型实用专业吸引社会人员报考高职院校。

吸引社会人员就读高职院校,必须要改革招生模式,畅通社会人员接受高等职业教育的渠道。还要对社会招录人员的培养模式进行改革。社会人员需要个性化、定制化的辅导而非课堂教育。要打破学龄限制,实行完全学分制,允许他们采取半工半读的形式或通过技能考证来修完学分,完成学业。另外,也可以结合社会人员的就业单位,采取校企合作的“订单式”招生和培养模式,送教上门,方便社会人员就读并完成学业。

当然,所有的招生和培养模式改革都是要建立在方式灵活、管理不松、质量不降的前提下进行,否则高职院校将因为失去人才培养的品质,并进而会影响高职教育在社会的信用和地位。

(作者系安徽职业技术学院教授、博士)

高职“单招季”,恰逢“高职今年扩招100万”,让不少高职院校更忙碌了。

3月15日,陕西铁路工程职业技术学院紧急发布通知,单独考试招生录取人数将在已公布计划2700人的基础上大幅增加;次日,四川省教育考试院2019高职单招新增计划出炉,新增计划总数超3万;石家庄铁路职业技术学院党委书记刘明生告诉记者,今年单招计划拟在3450人的基础上再增加近900人。

眼下,“还有更多的高职院校正等待关于扩招的具体通知。”苏州工业园区职业技术学院党委副书记王寿斌说,虽然各省级层面的扩招实施性文件尚未**,但高职院校已经在思考扩招的后续问题,比如高职今年扩招100万人,生源怎么招进来?扩招后怎么教与学?高职院校需要进行哪些调整等。

扩招第一题:怎么招?

全国共1418所高职院校,今年共扩招100万。不少人担心生源不足,在王寿斌看来,一方面这样的担忧可以理解,”毕竟校均需增加约705个学生”。

另一方面王寿斌认为,高职院校也需要改变招生意识。“长期以来很多高职院校更习惯于放出一定的招生计划,让考生报考,如果没人报考,就说生源不足,把问题归于外因,而不从自身去找原因。归根结底,是缺乏市场意识,满足于‘等、靠、要’。”

“今年国家提出高职扩招100万,并非只给了招生数字,同时也已经给出了招生路径,即‘改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考’。”王寿斌认为,学校应当主动与当地的“退下农”的“主管部门”取得联系,商讨具体招生政策和对策;同时,省级教育主管部门应当立即会同人社、财政等**部门起草“实施细则”,“很多招生办法需要与相关部门协商后才能更接地气,更有利于实施,有时候可能还需要另外的条线配套政策”。

“把社会群体中愿意接受职业教育的人,特别是迫切需要接受职业教育的退伍军人、下岗工人、农民工,纳入到我们的生源中来,让他们接受职业教育,我觉得这是一个发展的必然趋势,也是我们缓解就业问题、推动转型发展的重大选择。”北京城市学院党委书记、校长刘林表示。

不过这类考生很难跨过现在的招生考试门槛跨进高职的大门,刘林认为,可以对职业教育设置单独的教育考试制度,更注重职业潜在素质的考察,让非传统的学历教育群体能够继续学习,“职业教育培养的核心是技能,招生时可根据技能或特长去考核,比如说动手能力要求较高的专业可针对考生的动手能力进行考核”。

“扩招并不意味着降低门槛,而是要进行分类的选拔制度。”刘明生举例,比如转岗工人想来高职深造,是否可以跟企业合作进行“订单式”招生和培养?再如,有些想进入高职的工人或退役军人,能否根据他曾经获得的技能证书来进行考察、选拔?

当然除了退役军人、下岗职工、农民工,刘明生认为,中职生也是重要的生源。此次,石家庄铁路职业技术学院新增的900个单招计划中,其中有600多个名额便是针对中职生进行选拔的。

高职变革元年:扩招百万的挑战

扩招第二题:谁来教?

随着生源多元化,学生综合素质差异较大、接受能力千差万别的现实,高职院校如何才能让起点各异、目标有别、出路不同的各类学生完成学业?这也是个迫在眉睫的问题。

“目前最大的问题在于缺人,不仅缺人才,也缺人手、人头。”王寿斌给记者算了一笔账,生源大幅度增长了,扩招100万,按教育部要求的平均师生比1∶18来计算,全国高职院校共缺5.5万名教师。“为了应对这种危机,不排除‘内部挖潜’可以解决一部分,但最终还是需要从根本上解决问题”。

此前,***发布的《国家职业教育改革实施方案》明确提出,“从2019年起,职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘,特殊高技能人才(含具有高级工以上职业资格人员)可适当放宽学历要求,2020年起基本不再从应届毕业生中招聘。”王寿斌认为,这一点能否尽快地、不打折扣地落到实处,直接关系到“扩招”的目标能否成功实现。

“许多年来,企业编制一直不可能向学校事业编制转岗,现在国家的政策有了,完全可以抓紧实施。同时,允许优秀高职毕业生(尤其是各级技能大赛获奖选手)实破学历障碍入职高职院校,以改变高职院校教师的能力结构,这样更有利于对退役军人、下岗职工、农民工等特殊群体的培养,更加强调和突出技能。”在王寿斌看来,高职目前需要做的,首先是把师资准备充足,要有人承担人才培养的主体责任。

在刘明生看来,学生数量的增加、生源多元化对教师提出了更高的挑战,建设一支结构合理、素质优良、特色鲜明、业务水平高的师资队伍,需要“两条腿”走路,一是稳定并不断扩大现有教师队伍。要落实好教师工资待遇,还要制定相关的激励措施,鼓励教师在职培训;二是在推动校企深度合作、深化校企协同育人中寻求办法,可以聘企业经营管理和技术人员、能工巧匠来校任教。

扩招第三题:怎么教?

扩招100万,培养方式需要怎么进行调整?王寿斌认为,比较接地气的做法是“学分银行”制度,灵活学制。“这个提法并不新,以前许多学校都这样提,但大多是形式大于实质,没有落到实处,只是摆摆花架子,因为单一的生源不足以敦促学校去做改革。如今,生源多元是必然趋势,‘学分银行’制度需要真正落实。”

“加快推进职业教育国家‘学分银行’建设,从2019年开始,探索建立职业教育个人学习账号,实现学习成果可追溯、可查询、可转换。”此前已被写进《国家职业教育改革实施方案》中。

在王寿斌看来,实施“学分银行”制度,学校可在现有的师资情况下动员教师利用自己的特长和爱好广泛开设各类选修课,学生可以根据自己的学习需要自主选课,这既可缓解师资压力,促使教师不断提升自己的水平,同时又能满足不同学生素质提升的需求。

刘明生的思路有所不同。他认为,面对多元化的生源需要将学历教育和技能教育有机地衔接、融合,“其实,1+X证书制度已经为我们的人才培养指明了方向,其中‘1’即指学历证书,‘X’指职业技能等级证书,也就是学历教育和技能教育相结合。其中的关键,是让学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果,进行合理的认定、积累和转换。”

正如《国家职业教育改革实施方案》中所提到的,职业院校对取得若干职业技能等级证书的社会成员,支持其根据证书等级和类别免修部分课程,在完成规定内容学习后依法依规取得学历证书。对接受职业院校学历教育并取得毕业证书的学生,在参加相应的职业技能等级证书考试时,可免试部分内容。

目前,刘明生所在的学校已经在学历教育与非学历教育方面进行了尝试,“我们有些专业或课程是主要针对学历教育的,有些主要针对技能培训和考试,学生可根据自己的需求进行相关课程的学习”。

刘林认为,职业教育在以后的人才培养中要更注重产教融合,一定不能办象牙塔式的教育,要面向市场和社会,比如可以和企业进行合作让学生“工学交替”,真正让学生学到本领,成为企业需要的人才。

配资网导航青年报·中青在线记者孙庆玲来源:配资网导航青年报

2019年03月25日06版

新华社北京4月30日电题:“出钱”“扩招”,接好这份沉甸甸的“稳就业”大礼包

30日召开的***常务会议提出,确定使用1000亿元失业保险基金结余实施职业技能提升行动的措施,提高劳动者素质和就业创业能力;讨论通过高职院校扩招100万人实施方案,加快培养各类技术技能人才促进扩大就业。

根据中央经济工作会议和《政府工作报告》部署,就业优先政策是宏观经济政策的重要组成部分。实施大规模职业技能培训和高职扩招,既是保持就业稳定、缓解就业结构性矛盾的关键举措,也是经济转型升级和高质量发展的重要支撑。

“在就业形势总体保持稳定的同时,就业难、招工难并存的结构性矛盾更加突出,需要重点加以解决。”国家统计局有关负责人指出,企业急需的技术人才短缺现象严重,无论是沿海还是中西部地区,部分企业都发生了技工、熟练工和新型人才短缺的现象,近年来技能劳动者求人倍率一直在1.5以上,高级技工求人倍率甚至在2.0以上。

为此,会议确定了实施职业技能提升行动的具体措施,包括大规模开展职业技能培训,今年培训1500万人次以上,三年内培训5000万人次以上;从失业保险基金结余中拿出1000亿元;支持地方调整完善职业培训补贴政策,符合条件的劳动者均可参加培训并获得补贴;推动职业院校扩大培训规模,支持企业、社会培训机构开展技能培训,民办机构在政府购买服务等方面与公办同类机构享受同等待遇。

“这些举措对于加快发展现代职业教育体系、深化职业教育体制机制改革、提高职业学院和技工学校高技能人才培养能力和吸引力等方面大有裨益,既有利于缓解当前就业结构性矛盾,也是解决高技能人才短缺的战略之举。”配资网导航劳动和社会保障科学研究院副院长莫荣说。

高等职业教育肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命。对于《政府工作报告》提出的今年高职扩招100万人任务,会议也通过了多项落实方案,包括高职扩招重点布局在优质高职院校、发展急需和民生领域紧缺专业、贫困地区;对退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等单列招生计划;在学前教育、护理、家政、养老、现代服务业等领域扩大中高职贯通培养招生规模;今年高考前组织一次高职扩招补报名,主要面向普通高中和中职毕业生、退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等;10月份面向今年退役军人再增加一次报名等。

“高职扩招重点面向紧缺专业和贫困地区,是针对重点群体的就业和职业发展需求,结合各地区经济社会发展需要开展的就业导向的就业人才培养方式,体现了国家对特定群体和贫困地区发展的高度重视。将招收人群的重点放在退役军人、下岗失业人员等重点就业群体上,有利于促进这些群体实现更高质量和充分就业,也体现了职业教育是面向人人的教育,为各类群体提供公平的教育和就业机会。”配资网导航劳动和社会保障科学研究院失业保险研究室主任袁良栋说。

除此之外,会议对如何更有针对性地进行扩招、如何对高职人才就业的相关待遇进行保障也作出了部署:扩招以高职院校单独考试为主,各地可在高考前、后合理安排考试时间;对退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民可免予文化素质考试,由学校组织相关职业适应性测试或技能测试;落实《国家职业教育改革实施方案》;加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接,推动高职毕业生在落户、就业、晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。

“高等职业教育与普通高等教育由于在人才培养目标、培养标准、培养模式、评价方法以及就业导向等方面存在差异,承担着不同的社会服务功能。长期以来,普通高等教育学历文凭与社会经济制度形成了稳定的关系,而职业教育的社会认可度较低,高职人才并未得到相应的待遇认可,在就业、晋升、落户等方面也远不如普通高校毕业生。待遇是重要的指挥棒,高职毕业生能否实现同等待遇关系着国家职业教育改革的成效,产教融合和校企合作是关键。”袁良栋表示,落实《国家职业教育改革实施方案》,对于改善社会对高职教育认知、关注重点群体的就业和职业发展、培养更多符合产业发展需求的高职实用人才具有重要的现实意义。

2017年,潜江小龙虾学院成立,学生们一边上课,一边吃小龙虾,让吃货们好不羡慕。如今,首批“小龙虾学院”的学生即将毕业,他们早已被被大型餐饮企业、物流公司、交易市场等提前“抢走”,月薪过万超过不少白领薪酬。据悉,今年**工作报告指出今年大规模扩招100万人,国家越来越重视职业教育。潜江小龙虾学院培养的人才受到市场欢迎,我国职业教育发展现状如何?

国家支持职业教育

近几年,国家层面对职业教育尤为重视,2017年国家发文鼓励社会力量兴办职业教育学院,2018年2月,教育部等六部门发布《职业学校校企合作促进办法》,要求校企合作实行校企主导、**推动、行业指导、学校企业双主体实施的合作机制。此外,2018年***发布政策提高技术工人待遇,新增子女教育、继续教育个税专项附加扣除。2019年2月发布的《关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》,要求完善国家职业教育制度体系,构建职业教育国家标准,促进产教融合校企“双元”育人,建设多元办学格局,完善技术技能人才保障政策。近期公布的《关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》《配资网导航教育现代化2035》文件中,都将职业教育提高到了前所未有的高度。今年的**工作报告提出,改革完善高职院校考试招生办法,鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考,今年大规模扩招100万人。

资料来源:中商产业研究院整理

职业院校在校生2686万人

2018年,全国有职业院校1.17万所,年招生928.24万人,在校生2685.54万人,其中,中职学校1.03万所,年招生559.41万人,在校生1551.84万人,招生和在校生分别占高中阶段教育的41.37%、39.47%;高职(专科)院校1418所,年招生368.83万人,在校生1133.7万人,招生和在校生分别占高等教育的46.63%、40.05%。广泛开展各类培训,每年培训上亿人次。职业教育已经具备了大规模培养技术技能人才的能力,为国家经济社会发展提供了不可或缺的人力资源支撑。

2018年职业教育基本情况

数据来源:教育部

中高职就业率持续走高

职业教育为经济社会发展提供了有力的人才支撑。中职毕业生就业率连续10年保持在95%以上,高职毕业生半年后就业率超过90%,近70%的职业学校毕业生在县市就近就业。在现代制造业、新兴产业中,新增从业人员70%以上来自职业院校,职业院校毕业生成为支撑中小企业集聚发展、区域产业迈向中高端的产业生力军。我国还与多个国家和国际组织建立了稳定联系,重点面向发展配资网导航家实施了一系列人才培训、学校援建项目,分享我国职业教育的经验和成果,为世界职业教育发展贡献力量。

近年来中高职就业率

数据来源:教育部

职业教育由于专业针对性强,就业率水平整体较高。职业教育是技术技能人才的摇篮。加快发展职业教育,既是填补当前人才短板之所需,又能为未来产业发展夯实基础。在新一轮科技革命和产业变革的机遇面前,职业教育大有可为,也应大有作为。2013年职业教育市场规模为6016亿元,2017年增至7681亿元,预计于2022年将突破10000亿元。

数据来源:中商产业研究院整理

更多资料请参考中商产业研究院发布的《2019-2024年配资网导航职业教育行业市场前景及投资机会研究报告》,同时中商产业研究院还提供产业大数据、产业规划策划、产业园策划规划、产业招商引资等解决方案。

(文章来源:中商产业研究院)

(责任编辑:DF381)

2019-03-2617:05来源:澎湃新闻湃客

21世纪教育集团是京津冀地区的民办教育提供商,提供覆盖0-18岁全阶段学生的教育服务。截至2018年12月31日,21世纪教育旗下拥有15所学校,包括1所民办高校(石家庄理工职业学院)、6所新天际培训学校(由11所新天际辅导中心组成)以及8所新天际幼儿园。

▍营业收入增加19%利润增加破50%年报显示,21世纪教育2018年学生总人数为3.06万人,较去年增长59%。与学生人数增加相应,2018年21世纪教育全年收入达到2.02亿元人民币,同比增长19%。全年毛利达到1.02亿元人民币,较去年同期增长2592.5万元,同比增长33.9%。2018年全年利润为6942万元,调整后纯利为8065万元,同比增长分别为54.1%和43%。2018年全年收入的稳定增长,迅速在市场得到反馈,今日开盘,21世纪教育股价逐步上涨,截至午间收盘,涨幅超过2.3%。

▍高等教育板块增长明显2018年21世纪教育收入由高等教育、K12课后辅导和学前教育三大部分构成。其中,高等教育收入1.19亿元,占比58.94%;K12课后辅导收入4993.7万元,占比24.72%;学前教育收入3301万元,占比16.34%。

2018年,21世纪教育收入的增长主要来源于高等教育收入的快速增加。根据21世纪教育上市材料显示,2017年,其高等教育收入9484.6万元,K12课后辅导4597.1万元,学前教育2892.4万元。与2017年相比,2018年21世纪教育高等教育收入增加25.52%,K12课后辅导收入增加8.63%,学前教育收入增加14.13%。从各板块收入具体构成来看,学费收入是21世纪教育收入的主要来源。在高等教育收入方面,其收入构成没有明显变化,基本维持学费收入占比61%,住宿费收入占比6%,学校运营服务收入占比17%-20%以及其他收入占比10%-15%的比例。同比而言,其他收入涨幅最高达到63.62%,住宿费收入涨幅次之约为38.14%,学费收入涨幅第三,约为25.12%。

▍入学人数增加59%兼读制学生增加达到138%

2018-2019学年,有约3.06万名学生入读21世纪教育旗下学校,其中包括1.57名全日制学生和1.49名兼读制学生。

与2017-2018学年相比,新天际幼儿园学生出现下降,下降幅度约为5.4%。学生人数增加最多的为兼读制学生,从2017年度的6260人增加至2018年的1.49万人,总体增幅达到138%。

兼读制学生人数的增加一方面由于2017年度新合作院校自2018年起进行招生,另一方面主要由于石家庄理工职业学院成人考试函授站获批后学生增加。

此外,石家庄理工职业学院入学人数稳步增加,增幅约为25.8%。其中,大专学生自9198人增长至1.16万人,增幅达到26.2%,中专学生自1898人增长至2351人,增幅约为23.9%。

21世纪教育执行董事刘宏炜对i-EDU表示:学生增长主要来源于高职部分及兼读制学生,我们的高职学生较去年明显增长,得益于我们的大学品牌影响力的提升。2018年我们高职毕业生的就业率提升到94%以上,可见我们培养的应用型人才在市场上获得了比较高的认知度,出口旺必然会带动入口增,所以招生人数显著增长。

▍布局新重点:职业教育+素质教育

招股说明书中显示,21世纪教育计划将上市募得资金用于新天际幼儿园品牌建设及扩张、扩张新天际辅导中心、改善目前校园环境及基础建设、进行海外扩张等用途。其中,于2020年底前收购及重塑幼儿园品牌,扩张新天际幼儿园办学网络的计划用资达到1.73亿元,占其上市募得资金的比例达到40%。

虽然该笔资金尚未实际应用,但在学前新规**切断了幼儿园资产的资本化之路。21世纪教育也作出了相应的调整。

“学前板块我们在新政后停止了物理园所的扩张,转向至以内容+科技赋能行业发展。2018年我们在管理输出方面已经取得部分收益,未来这一块会继续投入,做大做强,以内容加科技加服务,链接更多的园所,创造价值。”刘宏炜对i-EDU表示。

关于21世纪教育的未来发展方向,刘宏炜这样说:2019年我们将围绕大职业教育和泛素质教育两大赛道进行外延扩张,高等职业教育仍然是我们重点关注的方向,我们的既有优势在于高等学历职业教育,目前也在非学历职业教育方面积极开拓,包括项目考察和标的获取。泛素质教育方面,我们结合已有的学前及K12辅导业务,寻找0-18岁素质教育相关项目。

撰文|璇玑

校审|石斛

视觉|澄悠

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关键词>>21世纪教育,职业教育,泛素质教育

特别声明

当高职院校无法向产业、行业及企业输送优秀的技术工人,最终损害的还是自身的品牌和声誉。

10月19日下午,记者从湖南环境生物职业技术学院获悉,5名未带纸质教案的上课教师按“一般教学事故”进行公开处理。继狠抓学风、一次性清退22名补考不合格学生后,对教师授课的严格考核新闻又一次在湖南教育界刷屏。(《配资网导航青年报》10月29日)

前一段时间,刚刚爆出“华中科技大学将学习成绩不达要求的本科生转为专科”的新闻。与此类似,湖南的高职学校也开始向混学者、混教者“出手”了。在一些人眼中,高职似乎要比本科更加好“混”,不仅学制时间短,而且对学习的要求也较低;有的学校甚至没等到毕业季,就早早地把学生“撵”出学校,好一点的学生,还能找个单位实习,或许还有一些收获,差一点的学生则在外面逛荡一年,然后随便找个单位盖章,最后领上毕业证便万事大吉,真成了“一手交钱一手发文凭”。如此培养学生,如此高职教育,既是对学生的不负责任,也是对高职院校自身品牌和声名的损害。

众所周知,与本科院校不同,高职院校与产业、行业及企业的关系相当密切,其培养学生的目标,是以能用为度,以实用为本,除了使学生具备必要的理论知识和科学文化基础之外,更需要学生熟练掌握技术,侧重实际应用和实务知识的学习,尤其是职业技能的训练。而且,为了实现高职院校的专业与产业、行业及企业无缝对接,近些年,许多高职院校都在不断探索实践“产教融合、校企合作”。也就是说,这些经过职业训练的毕业生,大都走向各个工业领域的产业一线,应当是每个行业的行家里手,也应当是所在领域产品质量的守护神。

这正如湖南环境生物职业技术学院党委书记苏立所说:“(学校)就像一个现代化工厂,学生比作采购来的原材料,出去的是不是合格产品,关键在于中间环节的产品加工。加工的质量如何,学生(产品)质量就会如何!”可以想见,当高职文凭可以轻松混到的时候,直接影响的是毕业生质量以及未来技术工人的素质,进而影响产品的质量和品牌的声誉。而当高职院校无法向产业、行业及企业输送优秀的技术工人,其存在的价值和意义也将**减弱。

因此,高职严惩混学、混教者是一场重要的品牌保卫战。这既是对产业品牌的保护,也是对院校品牌和声名的保护。

近日,由海河教育园区管委会主办,天津中德应用技术大学和天津机电职业技术学院承办的2019届毕业生大型校园双选会(第四场)在天津中德应用技术大学举办。

界面天津

文|人民网

近日,由海河教育园区管委会主办,天津中德应用技术大学和天津机电职业技术学院承办的2019届毕业生大型校园双选会(第四场)在天津中德应用技术大学举办。

招聘现场,天津中车唐车轨道车辆有限公司、天津银隆新能源有限公司、配资网导航航天科工集团第二研究院二十三所等来自京津冀地区的151家优质企业参会,提供工作岗位7000余个,招聘的岗位涉及机械工程师、电气工程师、仓储物流、质量检验、软件通信、电子商务、财务人事等专业工种,与天津中德应用技术大学专业精准对接。来自海河教育园区9所高职院校的2000余名应届毕业生参加了招聘会。

据悉,在本次招聘会上,151家用人单位共收获简历3800余份,为促进海河教育园区高校毕业生高质量就业,起到了较为明显的效果。

来源:人民网

原标题:天津中德应用技术大学举办2019届毕业生大型双选会

(本文来自于界面)

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